Características da Instituição de Ensino Superior

Foi proposto aos alunos da 3º D a ser realizada uma atividade, afim de diferenciar e criar um novo conhecimento sobre Universidade, Centro Universitário e Faculdade. Logo, tal realização nos auxilia em nossa escolha a onde iremos cursar um curso de ensino superior Portanto, realizamos uma tabela com as características de cada instituição, inclusive a que temos interesse.

Aluna: Laura Santos nº14

Tabela referente a pesquisa no E-MEC

O E-MEC é um site que estimula curiosidade do aluno, com um mapa do Brasil interativo o site dá o aluno maior autonomia e visibilidade para conhecer instituições pelo Brasil todo que oferece o curso desejado ou conhecer outros cursos.
Link: http://emec.mec.gov.br/ ( não esqueça de permitir o Flash para o uso do mapa)

A instituição escolhida por mim foi a Universidade de São Paulo campus de Ribeirão Preto. E o curso escolhido foi o de Medicina oferecido pelo FMRP que além de medicina oferece outros cursos como ciência biomédicas, fonoaudiologia, fisioterapia entre outros.A faculdade de medicina de Ribeirão Preto é fruto das mudanças sociais e a redemocratização, que ocorreram no Brasil na década de 1940 e Ribeirão Preto o movimento pró-faculdade foi intenso quando em 1952 foi fundado o curso de medicina que originalmente havia 32 disciplinas e foi pioneira ao introduzir novos conteúdos considerados necessários para a formação do médico, como Medicina Preventiva, Psicologia Médica e Estatística.

Rayane Izaias, 28

Características de instituições de ensino superior

Foi proposto a nós alunos como a segunda atividade do capítulo 7 para demonstrar em uma tabela a diferencia entre as três opções de ensino superior: Faculdade, Centro Universitário e Universidades. E por fim após os dados levantados, também trazer um pouco dessa diferença nas instituições públicas e privadas 

Rayane Izaias, 28

Características das instituições de ensino superior

Foi proposto aos alunos do 3ºD uma atividade onde nós podemos observar a diferença entre Universidade, Centro Universitário e Faculdade. Fizemos essa atividade com o intuito de realizar uma pesquisa a respeito das mesmas, nós podemos observar informações como: a composição do corpo docente, se as instituições oferecem oportunidades para pesquisas e extensões, etc. Além disso, apresentamos também duas Universidades de cunho pessoal, uma pública e outra privada para que possamos escolher onde nos trará o melhor ensino e melhores oportunidades.




Nome: Vitória Teodoro Rodrigues Nº 35 3ºD

Tabela referente a pesquisa no E-MEC

Nesta atividade foi apresentado a nós o site do E-MEC, que engloba muitos dados de diversas Instituições de Ensino Superior no país , além de ser proposto a realização de uma atividade, onde nós alunos deveríamos fazer uma pesquisa referente ao Ensino superior,determinada ao seu grau de interesse no curso e instituições sendo elas pública ou privada.

 Gabriely Caroline Mendes n°7 3°D

Característica das intenções de Ensino Superior segundo o E-mec

Foi proposto para os alunos do 3ºD, uma atividade onde nós deveriamos fazer uma pesquisa referente ao Ensino superior. A pesquisa foi realizada pelo site do E-mec, onde nós alunos selecionamos o curso e as instituições desejadas. 

Nome: Vitória Teodoro Rodrigues 3°D N°35

Tabela referente a pesquisa no E-MEC

Nesta atividade foi apresentado a nós o site do E-MEC, que engloba muitos dados de diversas Instituições de Ensino Superior no país. No site além de você poder escolher o estado, o curso e a instituição em que pretende estudar, ele apresenta a nota do ENADE de cada instituição que é importante para saber a nota de cada curso e se ele tem algum risco de fechar, o ano em que o curso foi aberto, se ela está em  algum processo jurídico, o local, se é pública ou privada, se é Universidade, Centro Universitário ou Faculdade, o tipo de credenciamento, a graduação, especialização, e muitos outros.

Após isso, realizamos a atividade de fazer uma tabela com duas Instituições de Ensino Superior sendo Universidade, Centro Universitário ou Faculdade e colocar as informações referentes de cada curso e local, e o link do E-MEC para os interessados em Ciências Farmacêuticas, que a opção do meu curso.

Postado por: Mayara da Silva Souza nº 24

Características das Instituições de Ensino Superior de Ciências Farmacêuticas

Nas aulas de Preparação Acadêmica, foi apresentado a nós alunos a diferença entre Universidade, Centro Universitário e Faculdade, bem como, a composição do quadro docente, o regime integral, e atuações entre pós-graduação, pesquisa e extensão.

Logo após fomos direcionados a pesquisar entre duas ou mais instituições de ensino superior em relação ao nosso curso escolhido, sendo opções públicas e privadas, as características de cada local, informações sobre o quadro docente, ofertas de cada instituição, além de outras coisas. Para que assim, optássemos o melhor lugar de ensino de acordo com os nossos critérios ao longo da nossa jornada acadêmica e os nossos projetos de vida.

Postado por: Mayara da Silva Souza nº24

Tabela sobre o curso escolhido

    Nesta tabela eu selecionei o curso que eu desejo realizar, e escolhi duas Universidades que disponibilizam o curso, após essas escolhas, eu acessei o site do e-mec, e lá encontrei diversos dados sobre o curso, a faculdade, ocorrências da faculdade, sua localização, se esta é presencial ou ensino a distância, se ela é pública ou privada, sua nota no Enade e etc.
    Após a analise de todos esses dados, eu completei na tabela que os dois cursos de minha escolha são Universidades públicas, presenciais, uma se localiza em Uberlândia-MG (UFU) e a outra em São Paulo-SP (UNIFESP), e no final eu deixei o link do e-Mec de cada uma, então se quiserem acessar para ter um melhor entendimento sobre a faculdade está ali.




Felipe Picão De Melo                   n°:06

Características das instituições do ensino superior

     Nessa tabela esta dispostos os dados da com posição de docentes, regime de dedicação dos professores, e se oferta pesquisa, atividade de extenção ou curso de pós graduação seja em uma Universidade ou Centro Universitário ou Faculdade.
     Após essa amostragem, coloquei duas Universidades de meu interesse que contem o curso que eu quero realizar (Engenharia Biomédica), e completei com os dados exigidos pela tabela.




Felipe Picão de Melo             Nº 06                 

Características sobre a Instituição de Ensino de escolha própria

 Para fins de conhecimento individual, foi realizado uma pesquisa para coletar dados sobre a Instituição de Ensino de interesse particular de cada aluno, com o intuito de o mesmo ficar ciente das oportunidades que irá encontrar futuramente.

 Após realizada a pesquisa, a transformamos em tabelas, na qual pode ser analisada a seguir: 

Características das Instituições de Ensino Superior

  Nessa pesquisa, os itens abordados foram as características das Instituições de Ensino Superior. As diferenças entre faculdade, centro universitário e universidade, vão muito além de apenas o nome.

 Marcadores importantes de cada uma devem ser ressaltados para a profunda análise da mesma, para se definir com precisão a necessária para cada um.

Características das Instituições de Ensino Superior

  Nós alunos da terceira série D, realizamos nesse capitulo uma pesquisa referente as características presentes em uma Instituição de Ensino Superior, como apresenta na tabela abaixo.
 Entretanto, pesquisamos duas Instituição de Ensino que despertamos grande interesse, sendo uma pública e a outra privada e realizamos o mesmo procedimento de pesquisa. Com objetivo dessa atividade conseguimos concluir mais uma etapa, além de ter um maior conhecimentos prévios sobre as instituições de ensino do nosso interesse.

  

Gabriely Caroline Mendes n°7 3°série D

Tabela sobre o curso escolhido

          Nesta atividade tivemos que realizar uma pesquisa no site do E-MEC que nos apresenta todos os dados necessários para conhecer a faculdade. Nele mostra todas as notas do curso, mostra as turmas formadas, mostra se teve algum problema na universidade, mostra informações de quando o curso abriu, quantas vagas são liberadas, entre outros. 

          Tivemos que escolher 2 universidade, faculdade ou centro universitário do nosso gosto referente ao curso que escolhemos e pesquisar no site E-MEC as informações de localização, se é presencial ou a distância, se ela é universidade, faculdade ou centro universitário e se é instituição privada ou pública. 

Luana Dias, n° 17.

Características das instituições de ensino superior

          Nesta atividade, observamos a diferença de universidade, centro universitário e faculdade. Observamos a diferença que existe na disponibilidade dos professores, o nível de graduação necessário para se tornar professor e se o lugar oferece oportunidade para pesquisas e extensões.

          Apresentamos também 2 universidades de escolha pessoal uma pública e uma privada para podermos escolher onde será melhor o ensino e qual lugar vai oferecer o que estamos procurando.

Luana Dias, n° 17. 

Características das Instituições de Ensino Superior

A nós, alunos da 3D, da Escola Estadual Professor Sebastião Fernandes Palma, foi proposta uma atividade de pesquisa sobre Instituições de ensino superior, onde nós tivemos que realizar uma pesquisa geral a respeito das mesmas, com o objetivo de encontrar informações como: a composição do quadro docente das instituições, a oferta de cursos de pós-graduação, etc. Além disso, tivemos de fazer também uma pesquisa especifica a respeito das instituições que queremos cursar, usando a mesma base de pesquisa usada anteriormente. Segue abaixo o resultado dessas duas atividades de pesquisa, postas em conjunto na tabela.

-Postagem feita pelo aluno Victor Hugo Andrian, N° 33.

Características das Instituições de Ensino segundo o e-MEC

Aos alunos do 3D, da Escola Estadual Professor Sebastião Fernandes Palma, foi proposta a atividade da produção de uma pesquisa, onde nós alunos tivemos que pesquisar algumas características a respeito das instituições de ensino que planejamos cursar o ensino superior. A pesquisa em questão foi feita pelo site do e-MEC, onde nós selecionamos o curso e as instituições desejadas e obtivemos tais informações, que foram posteriormente colocadas como formato de tabela, segue abaixo o resultado da minha pesquisa.

-Postagem feita pelo aluno Victor Hugo Andrian, N° 33.

Características das Instituições de Ensino Superior

Nós alunos da terceira série D, realizamos uma pesquisa referente as características presente em uma Instituição de Ensino Superior, como está exposto na tabela abaixo. Nesse viés, pesquisamos duas Instituição de Ensino que despertamos grande interesse, sendo uma privada e uma pública, e realizamos o mesmo procedimento de pesquisa. Assim, conseguimos concluir mais uma etapa, com uma adesão maior de conhecimentos prévios sobre a Instituições De Ensino que iremos ingressar no próximo ano.

Aluna:

Ana Gabriela Viana Adriani n°01

Características das Instituições de Ensino segundo o E-MEC

Foi apresentado aos alunos da terceira série D o site E-MEC, que é o sistema de tramitação eletrônica dos processos de regulação da educação de Ensino Superior no Brasil, assim fiz a pesquisa base na escolha do meu curso, com uma Universidade pública, uma Universidade Privada e um Centro Universitário. Segue abaixo algumas características: 

Aluna: 

Ana Gabriela Viana Adriani n°01

Tabelo sobre o Curso escolhido

Características de instituições de ensino superior

LEVANTAMENTO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS

 A sala chegou em um consenso e todos concordaram que não importa que a instituição de ensino será pública ou privada, onde tiver oportunidade eles irão.

 A sala concluiu que se a escolha for por uma faculdade privada os estudantes terão que ingressar no mercado de trabalho

 Foi concluído através da sala que o horário que for disponibilizado por sua instituição de ensino, todos compareceram.

    A sala em si optou por um curso presencial por ser mais vantajoso. Pois todo tem a disponibilidade de estar no local.

    Sobre a disponibilidade de aulas em finais de semana a maioria estará disponível para ir.

   60% da sala não se importa com a distância da faculdade.

  A maioria da sala concordou que prefere estudar em uma instituição de ensino, que tenha bons professores, boa infraestrutura e bom aproveitamos no curso, além das atividades extras.

CONCLUSÃO

      Com essa tabulação concluímos que a sala não possui preferência de instituição privada ou pública e que todos ficariam satisfeitos independente.

         No caso da instituição privada; a maioria teria que trabalhar para pagar sua faculdade, e todos preferem o curso presencial.

       Sobre a disponibilidade de aulas e fins de semana todos estarão disponíveis para irem.

       Em relação a mudança de cidade para realizar o curso, a maioria teria disponibilidade para mudar de cidade e realizar os estudos.

     Sobre ter uma instituição adequada com bons professores, boa infraestrutura e bom aproveitamento na faculdade, todos concordaram.

Grupo: 
Bianka n° 2
Davi Otoboni n°05
Felipe Picão n° 06
Gabriely Mendes n° 7
Luana Dias n°17
Maria Eduarda Leite n° 20
Maria Eduarda Pace n° 21
Pedro Rodrigues n° 27
Vitória Teodoro n°35

Características das instituições de Ensino Superior

      Após a apresentação em sala de aula, foi proposto aos alunos que realizassem uma pesquisa sobre as características de cada estilo de Instituição Superior, suas diferenças e as suas atividades curriculares.

     Além disso, cada aluno pesquisou sobre as mesmas características em duas de suas instituições de interesse.

Pedro Rodrigues Arantes de Oliveira
n° 27

Pesquisa sobre ensino superior

 Dados coletados em sala sobre preferências para o ensino superior:

Conclusão do grupo: A maioria do grupo não se importa em qual tipo de instituição irá estudar, no entanto três pessoas preferem a pública.

Conclusão da sala:  A sala chegou em um consenso e todos concordaram que não importa que a instituição de ensino será pública ou privada, onde tiver oportunidade eles irão.

Conclusão do grupo: A maior parte do grupo precisará trabalhar para pagar seu curso em uma instituição privada.

Conclusão da sala:  A sala concluiu que se a escolha for por uma faculdade privada os estudantes terão que ingressar no mercado de trabalho.

Conclusão do grupo: A maioria optou por estudar em uma instituição de ensino em período noturno, já que está abre outras disponibilidades na parte da manhã, como por exemplo trabalhar, ou fazer algum estágio/ iniciação científica  dentro ou fora da faculdade.

Conclusão da sala:  Foi concluído através da sala que o horário que for disponibilizado por sua instituição de ensino, todos comparecerão.

Conclusão do grupo: O grupo por um todo quer optar por um curso presencial.

Conclusão da sala:  A sala em si optou por um curso presencial por ser mais vantajoso, pois todos têm a disponibilidade de estar no local.

Conclusão do grupo: O grupo como um todo não enxerga problemas em frequentar a faculdade nos fins de semana.

Conclusão da sala: Sobre a disponibilidade de aulas em finais de semanas, a maioria estará disponível para ir.

Conclusão do grupo: O grupo ficou parcialmente dividido nessa questão. A maioria não teria problema em ir e voltar para casa em caso de uma instituição distante.

Conclusão da sala:  60% da sala não se importaria com a distância da faculdade.

Conclusão do grupo: O grupo quer estudar em uma instituição que apresente principalmente incentivo para atividades esportivas e culturais além de projetos de intercâmbio.

Conclusão da sala:  A maioria da sala concorda que prefere estudar em uma instituição de ensino que tenha bons professores, boa infraestrutura, e bom aproveitamento no curso, além das atividades extras 

Isadora Domingos, 10
João Pedro Barros, 12
João Vitor Guedes, 13
Laura Rosa, 14
Mateus Soldati, 23
Mayara Silva, 24
Núria Paula, 25
Pedro Padilha, 26
Rayane Izaias, 28
Ricardo Reis, 29

Características das Instituições de Ensino segundo o E-Mec

      Após a apresentação do site virtual do E-Mec em sala de aula, foi proposto aos alunos a pesquisa das universidades de seus interesses. 

   As instituições pesquisadas por mim estão localizadas em Ribeirão Preto, São Paulo, e que oferecem o curso de direito. 

Pedro Rodrigues Arantes de Oliveira
n° 27

Pesquisa relacionada ao Ensino Superior

Nós alunos da terceira série D, realizamos uma pesquisa referente as diversas questões que encontramos antes de ingressar em uma Universidade.

Segue abaixo o levantamento dos dados:

A sala chegou em um consenso e todos concordaram que não importa se a Instituição de Ensino será pública ou privada, onde estiver oportunidade eles irão.

A sala concluiu que se a escolha for por uma faculdade privada, os estudantes terão que ingressar no mercado de trabalho.

Foi concluído através da sala que o horário que for disponibilizado por sua Instituição de Ensino, todos comparecerão.

A sala em si optou em fazer o curso de modo presencial, pois é mais vantajoso e todos terão a disponibilidade de estar no local.

Sobre a disponibilidade de aulas em finais de semana a maioria estará disponível para ir.

60% da sala não se importaria com a distância da faculdade.

A maioria da sala concordou que prefere estudar em uma Instituição de Ensino que tenha bons professores, boa infraestrutura e bom aproveitamento do curso, além das atividades extras.

Alunos (a) :

Ana Gabriela Viana Adriani n°01

Davi Aleeke Boschini n°04

Igor Gabriel de Souza n°09

Izabella dos Santos n°11

Letícia Baum n°15

Lorena Capino n°16

Victor Hugo Andrian n°33

Victor Hugo Queiroz n °34

A importância das competências para ser cientista

   Para se tornar um bom cientista, se faz necessário ter algumas competências para que haja destaque em suas pesquisas.
   Algumas competências necessárias para realizar pesquisas são, trabalho em equipe, focar em um tema principal ao invés de pegar um tema muito abragente, ter fluência ou pelo menos um entendimento básico de outras linguagens (principalmente o inglês), ser dedico(a) e paciente.
   Em muitas pesquisas é necessário realizar o trabalho em equipe, por isso, se você não souber lidar bem com as pessoas em um trabalho em grupo, enfrentará diversas dificuldades pelo caminho, e isso tornará a pesquisa cada vez mais, um trabalho árduo.
   Saber especificar um foco para a pesquisa, irá fazer a pesquisa ser bem mais fácil, pois com um foco principal, você vai ir direto ao tema e não terá que pesquisar muitas outras coisas que seriam desnecessárias.
    A maior parte de livros de pesquisas e fontes, são escritos em outras línguas, e a apresentações de sua pesquisa pode vir a ser em outro país, por isso é necessário saber outras línguas fluentes para que possa expor seu trabalho para outros lugares do mundo, ou conseguir abranger maior conhecimento de outros lugares.
    Para um pesquisador é muito importante ser paciente, pois você passará dias analisando um projeto ou algo que esta realizando, e que no fim pode dar errado e você terá que recomeçar tudo o que fez de outros pontos ou até do mesmo jeito.




Felipe Picão de Melo    n° 06

Reflexões e perspectivas do Ensino Superior na América Latina

Após a analise das competências do projeto Tuning, foi elaborada uma tabela para classificar o nível de escolaridade(Ensino Fundamental, Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Ensino Superior), diante as competências gerais adquiridas na América Latina.

Reflexões e perspectivas do Ensino Superior na América Latina.

Foi feito um Projeto ALFA Tuning América Latina, que é uma lista em relação a competência geral que se espera do Ensino Médio para o Ensino Superior. Nós, os alunos, listamos como pensamos que cada competência se encaixa nos período escolar e se adquirimos ou não.

Nome: Isadora Domingos, n° 10.

Competência necessárias para ser um jovem cientista

Para ser um cientista na idade prematura é necessário que tenha adquirido algumas competências mínimas que estão maduras demais para sua idade. 

Como demonstrado no vídeo, a maturidade e liderança que o adolescente deve ter ultrapassa sua idade, para isso deve-se largar antigos hábitos e se adequar a uma nova realidade com responsabilidades muito maiores que a maioria dos adolescentes comuns convivem. 

 Além disso, o trabalho coletivo é mister. Haja vista que não se faz nada sozinho, um projeto não necessita apenas um. Tomando o ditado popular - Duas cabeças pensam melhor que uma - corresponde ao trabalho em equipe. 

 E por fim, o saber escutar a opinião de um mestre no assunto. Ter um olhar crítico de sua trabalho e estar aberto a opiniões diversas além da sua própria, sendo estas as competências básicas para um jovem cientista.

Rayane Izaiais, 28

Estudo sobre as competências necessárias para um Jovem Cientista

Para começar um projeto, tanto para Iniciação Científica quanto para outros projetos para vida, o jovem precisa de algumas habilidades e competências. Algumas delas são necessárias, ou seja, o estudante ou o jovem tende a adquirir conforme o tempo ou já tê-la para o desenvolvimento da pesquisa e do seu trabalho. As competências mais "cobradas" em diferentes contextos e situações são: ter dedicação, ter persistência, ter conhecimento em língua estrangeira (inglês ou outra língua), ser criativo, saber trabalhar em equipe, desenvolver hipóteses, ter controle emocional, entre outros. Essas competências e habilidades promovem ao jovem ter bom relacionamento com os outros e saber trabalhar em diversas situações para crescer em seu ramo de trabalho.

Nome:Isadora Domingos, n° 10.

Reflexões e perspectivas do Ensino Superior na América Latina

A partir das habilidades consideradas necessária pelo projeto Tuning, analisamos quais adquirimos e o grau de escolaridade que esta foi desenvolvida: Ensino Fundamental, Médio ou Superior; de acordo com a tabela.

Competências necessárias para trabalhar no ramo científico

Ao iniciarmos outra atividade do capítulo 6 nas aulas de preparação acadêmica, foi apresentado uma reportagem sobre as experiências dos jovens brasileiros e estudantes de Ensino Médio na maior feira de ciências e engenharia do mundo a Intel internacional science and Engineering Fair.

Com isso, esses estudantes criavam vários projetos a serem apresentados e julgados.

É perceptível, nos adolescente diversas qualidades dentro da área, e as competências gerais que eles desenvolveram para realização dos seus sonhos, bem como, os indivíduos têm que ter um inglês fluente para realização de seu trabalho, já que vai ser apresentado fora do Brasil, que no caso na FEBRACE de 2013 foi realizada no Arizona; ter dedicação e persistência, pois a parte dos projetos são realizadas por meio de hipóteses, ou seja,  elas podem ou não dar certo; ter maturidade para saber lidar com as situações problemas e trabalhar em grupo, levando em consideração as ideias de todos e visando um bom projeto de ciências e engenharia, para tanto conseguir prêmios e bolsas de estudos.

Além disso, cabe destacar as cinco principais dicas feitas pela professora  Doutora Roseli de Deus Lopes, o que terão de ter para percorrer o caminho da pesquisa científica, bem como, os pré-cientistas devem ser atentos e observadores na parte de seus projetos, formulando hipóteses, realizando testes e sendo verdadeiros e condizentes com aquilo que está sendo exposto para as pessoas, pois assim os estudantes até poderiam ter outra dinâmica, fazendo perguntas para os ouvintes e dando possíveis respostas para tais situações problemas, para que assim agregue na população, por isso,é importante que o grupo elabore bem sua tese no tema trabalhado, para não se perder no que será apresentado.

Ademais os jovens terão de trabalhar em equipe, logo para isso precisam saber ouvir opiniões diferentes e respeitar o espaço do outro, é importante ressaltar que é bom que as equipes tenham um orientador mais experiente na área para que eles cometam menos erros e tirem suas dúvidas, além disso, precisam ter responsabilidade sabendo que um depende do outro, sendo cooperativos.

 Em suma, os cientistas devem ser criativos, sendo na parte da criação e desenvolvimento do projeto e como esse trabalho será criado e exposto, por exemplo: se por acaso o grupo não tiver condições financeiras para realizar o trabalho, eles podem procurar outros meios, materiais mais baratos e substituí-los; Será feito algum experimento na hora da apresentação?  Haverá alguma dinâmica?  Quais elementos/ materiais o grupo trouxe para mostrar suas hipóteses? Entre outras coisas.

Portanto, para que esses estudantes consigam realizar seus projetos, algumas competências tem que ser levadas em consideração, para que seus sonhos se realizem e que eles mudem e cresçam como profissionais e como pessoas, sabendo que seu trabalho poderá ser um grande fator colaborativo na sociedade, e também de como esse projeto que incentiva os estudantes a investir seu tempo e dedicação nesse trabalho valerá a pena.

Postado por: Mayara da Silva Souza n° 24

A importância das competências adquiridas, para ser um bom cientista.

Nos dias atuais para ser bem sucedido na área de trabalho, necessita de diplomas que garanta que o indivíduo se sobressaia para que tenha melhores  resultados no cargo que for exercer, mas também para ser contratado. Como por exemplo, falar duas ou mais línguas estrangeiras, ter um Ensino Superior e até mesmo especializações na área. Logo, para ser um bom cientista não é diferente, deve-se adquirir diversas competências que agregue em um melhor trabalho efetuado e que consiga obter prêmios.
É válido ressaltar, que tais resultados obtidos deve-se as competências adquirida. Logo, o trabalho em equipe é essencial, pois cada integrante do grupo deve estar de acordo com o projeto realizado, mas além disso, é de grande importância para que não prejudique o protagonismo de cada um. A escolha do tema é muito importante, pois um projeto que contém soluções de conflitos diários terá um maior reconhecimento, já que agregará a todos da sociedade.
Além disso, saber indentificar os problemas é essencial, e caso não tenha recursos financeiros para o projeto é importante ser criativo e procurar meio alternativos para que não atrapalhe o resultado esperado. Mas principalmente, um bom cientista deve ser persistente,  e em hipótese alguma jamais desistir do seu trabalho, independente das circunstâncias.
E se o projeto for aprovado fora do Brasil, é de grande importância saber outra língua, para que auxilie sua melhor comunicação com as pessoas estrangeiras.
Portanto, ao adquirir as competências listadas acima, o indivíduo será um bom cientista. Porém, quanto maiores habilidades melhor será  os  resultados e prêmios obtidos.

Aluna: LAURA ROSA N°14

Reflexões e perspectivas do Ensino Superior na América Latina

Após a análise das reportagens apresentado nas aulas de Preparação Acadêmica, estudantes relata suas experiências na feira de ciências e engenharia. Além disso, foi apresentado 5 dicas necessárias para um jovem cientista, que aliás está disponível no site  FEBRACE.
Para maior reforço do conhecimento adquirido em aula, foi proposto um relatório com as competências que adquirimos ao longo da nossa vida acadêmica.

Laura Rosa n°14